{"id":1362,"date":"2016-12-16T13:47:08","date_gmt":"2016-12-16T13:47:08","guid":{"rendered":"https:\/\/aicem.techsoupdays.it\/?p=1362"},"modified":"2020-09-14T13:48:24","modified_gmt":"2020-09-14T13:48:24","slug":"agire-pensando-un-laboratorio-per-educatori-dellinfanzia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aicem.techsoupdays.it\/it\/2016\/12\/16\/agire-pensando-un-laboratorio-per-educatori-dellinfanzia\/","title":{"rendered":"\u201cAgire pensando\u201d: un laboratorio per educatori dell\u2019infanzia"},"content":{"rendered":"<h2 class=\"p1\"><span class=\"s1\">Il laboratorio \u201cAgire pensando\u201d nasce per sviluppare e rafforzare le competenze di educatori ed insegnati della prima infanzia. E soprattutto per garantire autonomia e creativit\u00e0 ai bambini attraverso la realizzazione di attivit\u00e0 pratiche.<\/span><\/h2>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Il<strong> laboratorio \u201cAgire pensando\u201d<\/strong> ha avuto luogo presso il <a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/centrostudieinstein.damiani\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Centro Studi Einstein<\/strong><\/a>, <strong>Asilo nido \u201cGiocando sulle Nuvole\u201d<\/strong> ad <strong>Alatri<\/strong> (Frosinone) e ha coinvolto insegnanti ed educatrici in un ciclo di<strong> 4 incontri<\/strong> avvenuti tra ottobre e novembre 2016.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3 class=\"p1\">Gli obiettivi<\/h3>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Gli obiettivi da raggiungere attraverso questa iniziativa riguardavano diversi punti chiave:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li class=\"li1\"><strong><span class=\"s1\">supporto dello sviluppo creativo dei bambini<\/span><\/strong><\/li>\n<li class=\"li1\"><strong><span class=\"s1\">miglioramento della comunicazione all\u2019interno dell\u2019equipe educativa<\/span><\/strong><\/li>\n<li class=\"li1\"><strong><span class=\"s1\">rafforzamento delle abilit\u00e0 sensoriali e motorie dei bambini<\/span><\/strong><\/li>\n<li class=\"li1\"><strong><span class=\"s1\">utilizzo di strumenti non convenzionali, attraverso le metodologie dell\u2019educazione non formale.<\/span><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Questi importanti traguardi sono stati raggiunti grazie ad una precisa metodologia di lavoro che include<strong> seminari e gruppi di lavoro<\/strong> oltre che esercitazioni sulla base di precisi <strong>progetti didattici<\/strong> (spesso rivolti alla soluzione di un problema).<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><a href=\"http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/15338732_1233921676653461_7528220518387887817_n.jpg\"><img loading=\"lazy\" class=\"aligncenter size-full wp-image-2330\" src=\"http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/15338732_1233921676653461_7528220518387887817_n.jpg\" sizes=\"(max-width: 480px) 100vw, 480px\" srcset=\"http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/15338732_1233921676653461_7528220518387887817_n.jpg 480w, http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/15338732_1233921676653461_7528220518387887817_n-200x113.jpg 200w, http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/15338732_1233921676653461_7528220518387887817_n-200x113@2x.jpg 400w\" alt=\"laboratorioagire-pensando\" width=\"480\" height=\"270\" \/><\/a><\/p>\n<p class=\"p4\"><span class=\"s1\">I <strong>quattro incontri<\/strong> proposti, della durata di 3 ore ciascuno, partono da attivit\u00e0 pratiche che mettono in condizione le <strong>educatrici<\/strong> di apprendere aspetti, anche nuovi, di alcuni <strong>laboratori pratici<\/strong> da realizzare con i bambini o di approfondire quelli che gi\u00e0 si realizzano. La seconda fase del laboratorio prevede un momento di <strong>restituzione e fissazione dei messaggi chiave<\/strong>, in modo che la testa possa essere ben consapevole di cosa abbia fatto la mano. <\/span><\/p>\n<p class=\"p4\"><span class=\"s1\">Il <strong>metodo non formale<\/strong> utilizzato aiuta le educatrici ad avere il doppio punto di vista, quello del bambino, e quello proprio del loro ruolo di educatore.<\/span><\/p>\n<p class=\"p4\"><span class=\"s1\">Il<strong> fulcro del percorso formativo \u00e8 il bambino<\/strong>, le sue esigenze di sviluppo e di autonomia; intorno al bambino si costruiscono poi gli interventi mirati ad aiutarlo a diventare autonomo. Riprendendo ispirazione dal <strong>metodo Montessori<\/strong>, il <strong>metodo Munari<\/strong> e alcune altre buone prassi raccolte e documentate negli anni nei servizi educativi romani, si offre un percorso che supporta il lavoro quotidiano dell\u2019educatore rafforzando quando gi\u00e0 di ottimo fa e suggerendo alcuni piccolo accorgimenti che per\u00f2 fanno una grande differenza nel micro cosmo in evoluzione del bambino. <\/span><\/p>\n<p class=\"p4\"><span class=\"s1\">Entriamo nel vivo della quattro giornate.<\/span><\/p>\n<h3 class=\"p4\"><span class=\"s1\">Primo incontro. I materiali e la coordinazione.<\/span><\/h3>\n<p class=\"p4\"><span class=\"s1\">Le attivit\u00e0, in questo primo incontro, sono state pensate per mettere le educatrici nella condizione di creare e organizzare uno spazio dove coinvolgere e interagire con i bambini (per esempio parlare loro a bassa voce li porta maggiormente a fidarsi dell\u2019insegnate e a stringere una relazione pi\u00f9 solida). In questo spazio \u00e8 importante lavorare con assenza di giudizio, cos\u00ec da dare libero spazio alle potenzialit\u00e0 del bambino di manifestarsi. L\u2019educatrice deve trasmettere la libert\u00e0 e il piacere di \u201cfare per fare\u201d cos\u00ec da limitare lo stato d\u2019ansia o la preoccupazione del bambino. Organizzare uno spazio fisico equivale ad una buona organizzazione mentale.<\/span><\/p>\n<p class=\"p4\"><a href=\"http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14650294_1198363996875896_7886946182490679826_n.jpg\"><img loading=\"lazy\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-2331\" src=\"http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14650294_1198363996875896_7886946182490679826_n-540x324.jpg\" sizes=\"(max-width: 540px) 100vw, 540px\" srcset=\"http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14650294_1198363996875896_7886946182490679826_n-540x324.jpg 540w, http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14650294_1198363996875896_7886946182490679826_n-200x120.jpg 200w, http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14650294_1198363996875896_7886946182490679826_n-768x461.jpg 768w, http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14650294_1198363996875896_7886946182490679826_n.jpg 960w, http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14650294_1198363996875896_7886946182490679826_n-200x120@2x.jpg 400w\" alt=\"laboratorioagire-pensando\" width=\"540\" height=\"324\" \/><\/a><\/p>\n<h3 class=\"p4\"><span class=\"s1\">Secondo Incontro. Cooperando e lavorando.<\/span><\/h3>\n<p class=\"p4\"><span class=\"s1\">Dopo aver organizzato lo spazio entro cui il bambino pu\u00f2 esprimersi \u00e8 importante utilizzare questo ambiente organizzato per lo sviluppo di connessioni che aiutino il bambino ad organizzarsi in base al suo pensiero e alla successiva volont\u00e0 di agire. L<\/span><span class=\"s3\">a conoscenza dell\u2019organizzazione dello spazio circostante aiuta il bambino a muoversi meglio nel suo spazio ed a esprimersi tenendo in mente il suo obiettivo individuale.<\/span><\/p>\n<p class=\"p4\"><a href=\"http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14900385_1198363756875920_2740495853183411180_n.jpg\"><img loading=\"lazy\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-2332\" src=\"http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14900385_1198363756875920_2740495853183411180_n-540x304.jpg\" sizes=\"(max-width: 540px) 100vw, 540px\" srcset=\"http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14900385_1198363756875920_2740495853183411180_n-540x304.jpg 540w, http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14900385_1198363756875920_2740495853183411180_n-200x113.jpg 200w, http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14900385_1198363756875920_2740495853183411180_n-768x432.jpg 768w, http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14900385_1198363756875920_2740495853183411180_n.jpg 960w, http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14900385_1198363756875920_2740495853183411180_n-200x113@2x.jpg 400w\" alt=\"laboratorioagire-pensando\" width=\"540\" height=\"304\" \/><\/a><\/p>\n<h3 class=\"p6\"><span class=\"s1\">Terzo Incontro. Il laboratorio del \u201ccolore\u201d.<\/span><\/h3>\n<p class=\"p6\"><span class=\"s1\">Lavorare anche con un solo colore, o se vogliamo con un solo materiale, consente di sviluppare un progetto di lavoro in cui l\u2019individuo pu\u00f2 esprimersi nella sua autenticit\u00e0 e individualit\u00e0. Non c\u2019\u00e8 bisogno di tante cose, ma di saperle usare in maniera strutturata. Lavorare in maniera autonoma porta ad una pi\u00f9 grande conoscenza di se stessi e delle proprie emozioni, lavorare in gruppo invece consente di relazionarsi e di sperimentarsi con l\u2019altro.<\/span><\/p>\n<p class=\"p6\"><a href=\"http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14906932_1195034807208815_3204024346908703935_n.jpg\"><img loading=\"lazy\" class=\"aligncenter size-full wp-image-2333\" src=\"http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14906932_1195034807208815_3204024346908703935_n.jpg\" sizes=\"(max-width: 480px) 100vw, 480px\" srcset=\"http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14906932_1195034807208815_3204024346908703935_n.jpg 480w, http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14906932_1195034807208815_3204024346908703935_n-200x113.jpg 200w, http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14906932_1195034807208815_3204024346908703935_n-200x113@2x.jpg 400w\" alt=\"laboratorioagire-pensando\" width=\"480\" height=\"270\" \/><\/a><\/p>\n<h3 class=\"p6\"><span class=\"s1\">Quarto incontro. \u201cRagioniamo insieme\u201d.<\/span><\/h3>\n<p class=\"p6\"><span class=\"s1\">L\u2019ultimo incontro \u00e8 importante per fare il cosiddetto \u201cPunto della situazione\u201d, di mettere a fuoco quelli che sono stati i punti chiave del laboratorio.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li class=\"li6\"><span class=\"s1\">Il cibo non \u00e8 mai un giocattolo;<\/span><\/li>\n<li class=\"li6\"><span class=\"s1\">Lo spazio pensato<\/span><\/li>\n<li class=\"li6\"><span class=\"s1\">Il tempo (rispetto del tempo dei bambini)<\/span><\/li>\n<li class=\"li6\"><span class=\"s1\">La cura e l\u2019accoglienza<\/span><\/li>\n<li class=\"li6\"><span class=\"s1\">L\u2019organizzazione <\/span><\/li>\n<li class=\"li6\"><span class=\"s1\">Il non giudizio e la libert\u00e0 di espressione<\/span><\/li>\n<li class=\"li6\"><span class=\"s1\">Il rispetto dell\u2019autenticit\u00e0 di ognuno.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14910535_1195034657208830_4541906778248661783_n.jpg\"><img loading=\"lazy\" class=\"aligncenter size-full wp-image-2334\" src=\"http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14910535_1195034657208830_4541906778248661783_n.jpg\" sizes=\"(max-width: 480px) 100vw, 480px\" srcset=\"http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14910535_1195034657208830_4541906778248661783_n.jpg 480w, http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14910535_1195034657208830_4541906778248661783_n-200x150.jpg 200w, http:\/\/www.aicem.it\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/14910535_1195034657208830_4541906778248661783_n-200x150@2x.jpg 400w\" alt=\"laboratorioagire-pensando\" width=\"480\" height=\"360\" \/><\/a><\/p>\n<p class=\"p6\"><span class=\"s1\">Durante ogni giornata ciascuna educatrice avr\u00e0 la possibilit\u00e0 di esprimere le difficolt\u00e0 che ha incontrato e ragionare su cosa ha trovato utile e l\u2019ha ispirata. Sar\u00e0 questo un modo per riflettere insieme e crescere ragionando su quello che riteniamo sia pi\u00f9 importante: la crescita e l\u2019educazione dei bambini. <\/span><\/p>\n<p class=\"p6\"><span class=\"s1\">Al termine del percorso ogni partecipante avr\u00e0 iniziato a modificare una parte del proprio modello operativo quotidiano, utilizzando quegli strumenti che pi\u00f9 gli sono utili per fare il suo lavoro: aiutare i bambini a diventare autonomi e competenti.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il laboratorio \u201cAgire pensando\u201d nasce per sviluppare e rafforzare le competenze di educatori ed insegnati della prima infanzia. E soprattutto per garantire autonomia e creativit\u00e0 ai bambini attraverso la realizzazione di attivit\u00e0 pratiche. 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